惠州市第六人民醫(yī)院專班第三期

1.趙老師的中專護士-碩士護長-博士培訓老師，成長經(jīng)歷告訴我們“年輕時，只要事業(yè)有方向，工作肯努力，一切皆有可能！”

2.老師生動形象講解以患者體驗為導向的服務(wù)效能提升內(nèi)涵。服務(wù)是人和人之間的情感與行為互動，是一場彼此的成全；是為他人做事，并使他人從中獲益的一種有償/無償?shù)幕顒?。醫(yī)院的服務(wù)中包括30%的醫(yī)療專業(yè)服務(wù)+70%的非專業(yè)服務(wù)，而且這30%的醫(yī)療專業(yè)服務(wù)是要通過70%的非專業(yè)服務(wù)來呈現(xiàn)。強調(diào)醫(yī)療就是一種特殊的服務(wù)，全過程的體現(xiàn)病人的情感滿意度是這種服務(wù)的重要特質(zhì)。

3.既往的概念中只有重視醫(yī)療行為本身，沒有看到醫(yī)療行為背后的主體病人。病人眼中的價值觀，需要被尊重、被呵護，在滿足了被治愈疾病的前提下，還需要增值服務(wù)和創(chuàng)新服務(wù)，最終上升到醫(yī)患雙方的情感認同。這樣情感認同的病人滿意度自然更高，對醫(yī)生和醫(yī)院的黏附性更強。

4.我是誰？我從哪里來？我到哪里去？讓我認識自我的角色定位；工作中的行為除了代表自己，還有其他同事和整個醫(yī)院，“謹言慎行”；把自我評價目標與科室和醫(yī)院的戰(zhàn)略目標結(jié)合起來，心中有信念，腳下有力量。

5.我們是服務(wù)行業(yè)，病人是“衣食父母”，服務(wù)意識和服務(wù)心態(tài)要求我們是尊敬病人，專業(yè)盡責，但不討好；謙卑示弱，全心全意，但不卑微！

通過兩天的學習，使我受益匪淺，感觸良多。恰逢周六夜班，我們科同事因為與臨床溝通方式問題，引起了臨床的投訴，也因為這個投訴，我找他談話，這個過程下來，充分體現(xiàn)了趙老師的溝通技巧與服務(wù)效能，也踐行了張老師的教練式領(lǐng)導力。我能平和的引導同事，讓他自己發(fā)現(xiàn)自己的問題：用專業(yè)性的詞語與臨床溝通，導致臨床醫(yī)生誤會我們了。我同事最終說的一句話就是：確實是我們自己的問題。由剛開始的反駁，到最后的平和，整個過程大約10分鐘。非常感謝幾位老師的教導。

兩天的課程里，讓我受益匪淺。4月22日，趙麗群老師在《以患者體驗為導向的服務(wù)效能提升》《醫(yī)患溝通技巧》課程中，引領(lǐng)我對醫(yī)療服務(wù)和溝通知識的重新系統(tǒng)學習，這對我個人的服務(wù)理念進一步地提高和刷新，對自己的溝通技巧原理進一步地充實。我意識到我目前大多數(shù)的服務(wù)工作仍停留在“產(chǎn)品思維”，我會后應(yīng)更多地應(yīng)用“服務(wù)思維”，使我們的醫(yī)療服務(wù)由“功能層”，提升至“情感層”。我們在療事業(yè)中獲得成功不僅依靠我們的專業(yè)技術(shù)至高點，我們有大量的服務(wù)和溝通工作需要去做好。我們只有獲得更多顧客病人的認可，才能獲得更大的成績。4月23日，張靜老師的《教練式領(lǐng)導力》教授了我們?nèi)绾卫斫忸I(lǐng)導力的構(gòu)成，如何發(fā)揮好領(lǐng)導力，更好地帶領(lǐng)好團隊。李林老師在《 醫(yī)院管理者素養(yǎng)提升》課程中，一是從做人方面，從各種成功學原理講解中，提出我們提升自我的方法和途徑；另一方面是從做事方面，講述了很多醫(yī)務(wù)工作的要求和事例?？偨Y(jié)起來，我們醫(yī)務(wù)人員必須：1 保持激情，注重團隊建設(shè)；2 做事專注，做好醫(yī)務(wù)精細化管理；3 強化執(zhí)行力，高效完成任務(wù)；4 保持學習習慣不斷提升。    讓我們努力學習，三甲必勝。

趙麗群老師在《以患者體驗為導向的服務(wù)效能提升》這節(jié)課里，以生動的語言、豐富的實踐經(jīng)驗，闡述了服務(wù)的理念、心態(tài)、立場、呈相，講解服務(wù)整體提升和如何培養(yǎng)客戶忠誠度的路徑、方法。這堂課所講的在我們的日常工作中都在做的，但缺乏系統(tǒng)的思考和總結(jié)，經(jīng)過這堂課，更清晰認識到服務(wù)的本質(zhì)和目的，而為了達到預(yù)期的服務(wù)效果，就必須以患者體驗為導向！《醫(yī)患溝通技巧》系統(tǒng)講述了醫(yī)患溝通的3A法則、技巧、注意事項及模準化的溝通模式，對于我們以后在診療工作中提高溝通技巧，改善醫(yī)患關(guān)系大有幫助。張靜老師的《教練式領(lǐng)導力》講解了領(lǐng)導力要求、不同類型的不同效果，如何更好地發(fā)揮領(lǐng)導力，帶好團隊。令人有一種一指捅破窗戶紙的感覺。李林老師在《醫(yī)院管理者素養(yǎng)提升》這堂課用了將近4小時的時間，用家常話講大道理，娓娓動聽地講述了如何以培養(yǎng)七種習慣去成就自我。就象站在夏日黃昏村莊荷塘邊上，一縷微風吹過，煙火氣中帶點點荷花香。

兩天的培訓因為創(chuàng)三甲的工作僅僅參加了一天的！張老師的：教練式領(lǐng)導力！李教授的：醫(yī)療創(chuàng)新管理與實踐。關(guān)于團隊協(xié)作的力量，有一個最為貼切的表述：“如果你能使一個組織中所有的人同舟共濟，你就可以在任何時候、任何行業(yè)、任何市場、任何競爭中占據(jù)絕對優(yōu)勢?！?/p>

但現(xiàn)實問題是，組成團隊的人員都是不完美的人，團隊合作往往面臨著很多困境。團隊認同感是指團隊成員認為他們維系共同紐帶、擁有共同目標的感覺。這種認同感對于任何團隊的成功都是至關(guān)重要的。周末深切體會：榜樣的力量是無窮的！總結(jié)：做好科室的本職工作，以身作則，管理好科室，讓科室朝著良性發(fā)展！

通過兩天的學習，深刻體會在醫(yī)患溝通中技巧的重要性，在和患者或家屬溝通中注意換位思考很重要，站在患者的角度去想問題，能更好地發(fā)現(xiàn)我們做的不足的地方，從而進行針對性地改善，另外做教練式領(lǐng)導對團隊的成長至關(guān)重要，以掘金者心態(tài)去工作，多傾聽，建立同事之間的信任關(guān)系，讓團隊中的每個人都能發(fā)揮自己的長處，找到各自的價值存在。感謝老師們的精彩授課，受益匪淺！

參加周末2天的培訓，收獲良多。第一，趙老師的優(yōu)質(zhì)服務(wù)方面:要在可用的功能層，好用的性能層的基礎(chǔ)上愛用情感層，前者是產(chǎn)品思維，智能可替代，后者是服務(wù)思維，智能不可替代，所以我們要在情感層充分發(fā)揮。在常規(guī)的合格服務(wù)外要有特色的增值服務(wù)和超值的驚喜服務(wù)。第二點，張老師讓我們明白權(quán)力的真正意義，如何去駕馭權(quán)力。從建立一種關(guān)系，轉(zhuǎn)換一種心態(tài)，成就一類人員，具備一種能力4個維度詮釋了教練式的領(lǐng)導力。第三點，李處剖析了科學管理下的管理者要具備的素質(zhì)、能力、品格、姿態(tài)和形象。同時要具備7個習慣，即操之在我、確立目標、掌握重點、利人利己、設(shè)身處地、集思廣益、均衡發(fā)展，且7個習慣相輔相成。另外有效的管理要注重成果，把握整體，專注重點，利用優(yōu)點，相互信任，正面思維。綜合三位老師的指導，我們在今后工作中要發(fā)揮有效的領(lǐng)導力，利用科學的管理方法管理好團隊，做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使員工、患者有良好的體驗。

本次學習班的課程主要講了如何提升患者服務(wù)、醫(yī)患溝通的技巧、領(lǐng)導力和管理素養(yǎng)的提高。通過服務(wù)的象形字解析深刻理解了古人創(chuàng)造“服務(wù)”兩個字的原始意義；人與人不同，不能讓別人完全認同自己的想法，病人有很多負性的情緒，醫(yī)護人員也有自己的要求，醫(yī)院要為醫(yī)護人員提高良好的工作環(huán)境服務(wù)，醫(yī)護人員要為患者提供良好的技術(shù)服務(wù)以及良好的就醫(yī)感。醫(yī)護人員應(yīng)該內(nèi)修六顆心、外修六個能力，讓自己足夠的自信，才能取得患者的信任。在醫(yī)患溝通中要善于用五種語音，該道歉道歉、該說謝謝說謝謝，要有文明禮貌用語，體現(xiàn)自身的素質(zhì)，才能得到患者的尊重。領(lǐng)導力分為很多種，不同場合、面對不同的人要善于運用不同的領(lǐng)導力，作為領(lǐng)導者要真誠、有前瞻性、有勝任力、能激發(fā)人、聰明、心胸廣闊、公平公正，傾聽也需要技巧，批評時也要控制環(huán)境、控制時間、覺察方式、覺察對方的情況以獲得良好的效果。作為管理者要不斷提高自身的素養(yǎng)，認清醫(yī)院管理的復雜性，要有能激勵他人奮進的藝術(shù)、能不斷自我發(fā)展、加強集體合作、善于溝通。

一：優(yōu)質(zhì)服務(wù)方面:始終“以患者為中心”。醫(yī)患溝通方面：明白了溝通是解決信息不對稱的主要手段，先有溝通后有理解，才有信任，是診療的需要，診療中藥物、手術(shù)刀固然重要，但是語言溝通更為重要。

二：明白了權(quán)力的真正意義及如何去駕馭權(quán)力。從建立一種關(guān)系，轉(zhuǎn)換一種心態(tài)，成就一類人員，具備一種能力4個維度詮釋了教練式的領(lǐng)導力。

三：在科學管理下的管理者要具備的素質(zhì)、能力、品格、姿態(tài)和形象。同時要具備7個習慣，即操之在我、確立目標、掌握重點、利人利己、設(shè)身處地、集思廣益、均衡發(fā)展，且7個習慣相輔相成。另外有效的管理要注重成果，把握整體，專注重點，利用優(yōu)點，相互信任，正面思維。通過這2天的學習，我將在今后工作中要發(fā)揮有效的領(lǐng)導力，利用科學的管理方法管理好團隊，做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使員工、患者有良好的體驗。

通過4月22日至23日“公立醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展及國考等評能力提升專班”兩天的現(xiàn)場培訓，令我印象深刻的是趙麗群老師《醫(yī)患溝通技巧和服務(wù)效能提升》的課程，從中得到以下幾點心得：第一：身為醫(yī)務(wù)人員我們除了付出技術(shù)，更要付出我們的責任與愛，只有這樣我們才會心甘情愿為患者服務(wù)，真誠的為患者服務(wù)，只有用心服務(wù)，才能換取患者的認同，社會的認同，政府的認同。第二：身為醫(yī)院的中層干部，科室的管理人員，在科室內(nèi)部營造和諧的氛圍，提升大家的幸福感，保證有良好的心態(tài)為患者服務(wù)，提升患者的就醫(yī)體驗。第三：重視醫(yī)患溝通，做到主動開始，及時回應(yīng)。